Scratch: imagina, programa, comparte

Viernes, 30 de marzo de 2012

Desde comienzos de año, en Reino Unido han comenzado una campaña llamada Campaña por el alfabetismo digital con la que se pretende recopilar materiales, ideas originales, proyectos, etc., relacionados con la enseñanza de la informática y las comunicaciones.

Esta campaña comenzó tras unas declaraciones del responsable de educación del gobierno británico, Michael Gove, en las que afirmaba que el curriculum de la asignatura de informática es tan malo que “los estudiantes están completamente aburridos aprendiendo a usar Word y Excel con profesores que también están aburridos”. Además, propuso que los profesores de informática tuvieran libertad a la hora de diseñar el contenido de las asignaturas, animándolos a colaborar para crear un curriculum base común, y terminó su declaración con ejemplos futuristas de cómo querría que fuera la enseñanza de la informática en unos años: “Podríamos tener estudiantes de 11 años capaces de crear aplicaciones informáticas secillas en 2D utilizando una herramienta del MIT llamada Scratch [...] A los 16, podrían entender conceptos de lógica formal que actualmente sólo se enseñan en cursos universitarios y escribir sus propias aplicaciones para smartphones”.

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En este mismo blog ya hablamos hace un tiempo de esta aplicación, y es que en España hay una comunidad importante de profesores que ya llevamos varios años trabajando con Scratch para las clases de Secundaria y Bachillerato, y lo cierto es que los resultados son espectaculares. Sin embargo, la campaña de alfabetismo digital me ha servido para conocer el libro A design-based introduction to computational thinking with Scratch, de Karen Brennan, que es una guía magnífica para utilizar Scratch en un curso de introducción a la programación.

Basándome en este libro, he preparado una serie de presentaciones que utilizaré en mis clases y que podéis descargar desde la sección de recursos de Colabor@.

¡Un saludo!

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Moreno León, Jesús Inicio

Educación pública y movilidad social

Viernes, 18 de noviembre de 2011

¡Hola!

Leyendo el artículo Movilidad social y educación pública, de Iñaki Iriarte, me he animado a buscar cifras y estadísticas que muestren la influencia de la educación en la movilidad social.

¿Qué es la movilidad social?

A lo largo de su vida, las personas pueden mejorar sus condiciones de vida o empeorarlas, y si todo el mundo tuviera las mismas posiblidades de subir o bajar, estaríamos en una sociedad en la que de verdad existiría la igualdad de oportunidades.

Una forma de medir la movilidad social es comprobar si los padres ricos tienen hijos ricos y los padres pobres tienen hijos pobres, o si el nivel socieconómico de los padres no influye en el de los hijos. Es decir, ¿pueden hacerse ricos los hijos de padres pobres?

Movilidad social en el mundo

La siguiente gráfica, obtenida del estudio Intergenerational Mobility in Europe and North America de la London School of Economics, muestra una comparativa de la movilidad social en 8 países diferentes:


Como puede observarse, los países nórdicos presentan una mayor movilidad social, mientras Estados Unidos y Reino Unido son los que tienen una tasa inferior. Es decir, que el sueño americano es mucho más posible en Copenhague que en New York, parafraseando a Richard Wilkinson.

Datos muy similares obtienen los investigadores del estudio Mobility in the United States in comparativeperspective,que realiza una comparación del nivel de persistencia de la movilidad social, de forma que:

  • Un nivel de persistencia igual a 1 significa que no importa cuánto te esfuerces en la vida, ya que vas a mantenerte en el nivel socieconómico de tus padres.
  • Un nivel de persistencia igual a 0 representa una sociedad meritocrática, en la que el nivel de tus padres no influye absolutamente y sólo subirás o bajarás en la escala social de acuerdo a tus méritos.

Según el estudio, Estados Unidos es el país con mayor nivel de persistencia, con un 0.45, mientras que Dinamarca, Noruega y Finlandia son los países con menores tasas, con 0.12, 0.17 y 0.18, respectivamente. La media de los países estudiados ronda el 0.25.

Más impactante aún es la conclusión del informe Understanding Mobility in America, en el que se afirma que los hijos de familias con pocos ingresos tienen un 1% de probabilidad de convertirse en ciudadanos con ingresos superiores al resto de la población (en concreto, de alcanzar el top 5% respecto al nivel de ingresos), mientras que los hijos de las familas ricas tienen un 22% de lograr este mismo nivel de ingresos.

Movilidad social en España

Los únicos datos oficiales que he conseguido localizar han sido los de los estudios de la OCDE (OECD Economic Surveys: Finland 2008, OECD Economic Surveys: United Kingdom 2009), que confirman los datos de los artículos anteriores y sitúan a España en un nivel de persistencia algo superior al 0,3.

Movilidad social y educación

Todos los estudios mencionados afirman que la educación es el parámetro más importante a la hora de mejorar la movilidad social. Por ejemplo, en el informe de la London School of Econocmics podemos encontrar las siguientes conclusiones:

“La fortaleza de la relación entre educación e ingresos familiares, especialmente para el acceso a la educación superior, se encuentra en el corazón de los bajos niveles de movilidad social de Gran Bretaña. Si se desea mejorar la movilidad social intergeneracional, estos datos sugieren claramente que desde edades tempranas, incluyendo la edad preescolar, Gran Bretaña necesita adoptar una estrategia para igualar las oportunidades”

“Para mejorar esta situación necesitamos también realizar mejoras en las escuelas de las comunidades más pobres y ofrecer ayudas económicas para impulsar la educación post-obligatoria”

Además, si nos fijamos en los datos de los diferentes informes, podemos observar que los países con mejores tasas de movilidad social son aquellos que cuentan con una educación pública de calidad. Y todo lo contrario ocurre en aquellos países en los que la educación pública queda relegada al papel de servicio social para los más pobres, en los que los niveles de movilidad social son paupérrimos.

¿Repercute en la sociedad la movilidad social?

Los países que tienen una mayor movilidad social y, por tanto, ofrecen una mayor igualdad de oportunidades a sus ciudadanos, tienen una mayor calidad de vida que repercute en una menor tasa de asesinatos, de enfermedades mentales, de obesidad, de encarcelamientos, de embarazos no deseados en adolescentes o de abuso de drogas, entre otros muchos parámetros:

Y tú, ¿en qué tipo de sociedad quieres vivir?

¡Un saludo!

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Moreno León, Jesús Inicio

Wikicode como herramienta didáctica

Domingo, 18 de septiembre de 2011

¡Hola!

Wikicode es un repositorio de código fuente en castellano, en el que todo el contenido que comparten los usuarios de la comunidad se distribuye con una licencia Attribution 3.0 Unported (CC BY 3.0), por lo que cualquiera es libre de copiar, distribuir o adaptar el código, siempre que se cite al autor original.

 

A pesar de tratarse de un proyecto joven, que nació en Febrero de este año 2011, en la lista de categorías podemos encontrar un buen número de artículos que muestran el funcionamiento de estructuras de control, páginas sobre expresiones regulares, bases de datos y varias decenas de lenguajes de programación.

Creo que se trata de un proyecto muy interesante para nuestra práctica diaria, ya que si acostumbramos a nuestros estudiantes a que lo utilicen como sitio de consulta y, sobre todo, a que compartan sus trabajos y prácticas más interesantes con la comunidad, estaremos ayudando a construir un sitio de referencia, a la vez que introducimos en el aula aspectos relacionados con la cultura y el conocimiento libre.

¡Un saludo!

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Moreno León, Jesús Inicio

Introducción a la programación con Scratch

Sábado, 30 de abril de 2011

¡Hola!

Para mis clases de la asignatura Informática Aplicada de 4º de ESO estoy usando Scratch en un tema de introducción a la programación de videojuegos. Los chavales están, literalmente, alucinando con las posibilidades de la herramienta y están disfrutando muchísimo y trabajando como nunca.

¿Qué es Scratch?

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Es muy sencillo comenzar a utilizarlo ya que la interfaz es muy simple, amigable e intuitiva. Los estudiantes no han tenido ningún problema para poder seguir la Guía rápida de introducción con la que han ido cogiendo soltura y conociendo los movimientos básicos.

A continuación hemos ido realizando los trucos que podéis encontrar en estas tarjetas resumen, que sirven para ir conociendo cómo realizar las tareas básicas que aparecen en casi todos los videjuegos: controlar los personajes con el teclado o el ratón, movimientos suaves, mantener un marcador… Así, de forma divertida y natural se introducen en el aula conceptos como variables, bucles, condiciones, etc.

Si se encuentran con alguna duda o necesitan más información ellos mismos acuden a la Guía de Referencia o a los vídeos demostrativos de la web de Scratch.

Yo mismo estoy disfrutando muchísimo al comprobar la creatividad y originalidad de los trabajos que están realizando. Os recomiendo que le echéis un vistazo.

¡Un saludo!

 

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Moreno León, Jesús Inicio

SpainSkills 2011

Viernes, 25 de marzo de 2011

¡Hola!

Spainskills, las olimpiadas españolas de Formación Profesional que se celebran cada dos años, va a llevarse a cabo este mes de Abril en Madrid (entre los días 5 y 9). En estas pruebas participan los mejores estudiantes de cada comunidad autónoma de cada una de las especialidades y compiten por un puesto en la competición mundial WorldSkills.

Relacionadas con nuestra familia profesional hay 4 pruebas:

  • Aplicaciones de software
  • Diseño web
  • Diseño gráfico
  • Soporte de redes

En esta especialidad de Soporte de redes participará un alumno andaluz, José Manuel Ferrete, que ha sido el ganador de la última edición de AndalucíaSkills en Enero de este año. Desde aquí le deseamos mucha suerte para que pueda demostrar toda su valía.

Os dejo un vídeo de presentación del campeonato:

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¡Un saludo!

 

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Moreno León, Jesús Inicio

Open Mesh Project

Lunes, 21 de marzo de 2011

¡Hola!

El otro día leí un artículo muy interesante de Shervin Pishevard, Humans are the routers, en el que cuenta cómo, al ver que el gobierno egipcio provocó un apagón de Internet durante las revueltas, se le ocurrió la idea de montar un proyecto que permitiera que la gente pudiera seguir comunicándose para organizar sus protestas. Así que twiteó la idea y, literalmente, en unas cuantas horas nació el proyecto Open Mesh Project (basado en el concepto de redes mesh).

Las redes Open Mesh permiten conectar diferentes dispositivos (ordenadores con tarjetas wlan y smartphones) entre sí, y son muy robustas, con conexiones continuas que pueden reconfigurarse y sobreponerse a nodos caídos o bloqueados, saltando de nodo a nodo hasta que se llega al destino, ya sea otro dispositivo de la red o un nodo que conecta con Internet. Cuando hay una conexión a Internet disponible, amplían el número de personas que puede conectarse. Cuando no la hay, estas redes permiten que la gente pueda seguir comunicándose si otras formas de comunicación electrónica están caídas o bloqueadas.

Se trata de un proyecto muy interesante y muy bonito que está buscando crear comunidad, por lo que solicitan voluntarios para colaborar, en concreto, expertos en firmware de tarjetas wireless, programadores y compañías que desarrollen equipamientos wlan, tanto hardware como software. Creo que puede ser una forma muy chula de que nuestros alumnos se acerquen al mundo del software libre y conozcan de primera mano cómo funcionan y se organizan este tipo de proyectos.

¡Un saludo!

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Moreno León, Jesús Inicio

Patriot NG: Protección frente a ataques MITM

Miércoles, 2 de marzo de 2011

¡Hola!

Un Sistema de Detección de Intrusos o IDS (Intrusion Detection System) es una herramienta de seguridad encargada de monitorizar los eventos que ocurren en un sistema informático en busca de intentos de intrusión. Un IDS escucha sigilosamente el tráfico de la red para detectar actividades anormales o sospechosas y, de este modo, detectar un intento de intrusión

Al detectar un intento de intrusión:

  • Un IDS Pasivo almacena la info y manda una señal de alerta
  • Un IDS Reactivo (I. Prevention S.) trata de responder reprogramando el cortafuegos o reseteando la conexión

En esta entrada queremos mostraros un IDS en acción, en concreto Patriot NG, un host IDS para sistemas Windows. Vamos a mostraros un vídeo para comprobar cómo puede protegernos un IDS frente a un ataque Man in the Middle (MITM).

En la primera parte del vídeo vamos a ver qué ocurre cuando un equipo sin protección IDS sufre un ataque MITM. Veremos al atacante utilizar Ettercap para envenar las cachés ARP de las víctimas y capturar el tráfico con Wireshark, obteniendo la contraseña que el usuario del equipo atacado acaba de introducir en su navegador, sin que el usuario del sistema atacado note nada raro.

En la segunda parte veremos lo que ocurre cuando en el equipo tenemos Patriot NG funcionando. Al usuario del equipo atacado se le muestra un mensaje de Patriot NG en el que es avisado de que una entrada de la caché de ARP ha sido modificada y se le ofrece la posibilidad de revertir el cambio, evitando así el ataque MITM.

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¡Un saludo!

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Moreno León, Jesús Inicio

Publicación oficial en la página de la Consejería

Martes, 18 de enero de 2011

Imagen de Colabora

Desde el viernes pasado ya es oficial nuestra puesta en marcha.

En el siguiente enlace podéis leer más acerca de la noticia.

Publicación oficial

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¡Ya estamos operativos!

Martes, 16 de noviembre de 2010

Este proyecto comenzó su gestación hace ya un año, y gracias al trabajo y al empeño de un grupo de personas, y el interés de muchas otras más se ha podido hacer realidad.

Gracias a vuestra colaboración, esta red ha pasado de ser un sueño a ser una realidad.

La acogida está siendo espectacular. Espero que sigáis animando a vuestros compañeros a unirse al carro de la Colaboración.

¡Saquémosle todo el partido posible a Colabora!

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¡Hola, mundo!

Sábado, 6 de junio de 2009

Welcome to Redes andaluzas de FP. This is your first post. Edit or delete it, then start blogging!

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